Reflexión semana 18-20

   Antes de reflexionar sobre las clases de TIC de esta semana, comentar que desde el principio la asignatura me tiene un poco asustada, ya que mis conocimientos informáticos y experiencia en el mundo de las TICs es  escaso. Iré ampliando al máximo conocimientos, durante la clase, durante las prácticas, tanto grupales aprendiendo de mis compañeras y con mi trabajo autónomo en las individuales, ya he empezado ha utilizar programas del ordenador que nunca antes había abierto, como es el paint.
Hasta ahora las prácticas realizadas no han tenido gran dificultad aunque creo que lo mejor está por llegar.

Durante esta semana realizamos un gran debate, " A favor del libro de texto en educación" o " En contra del libro de texto en educación". Busqué información sobre ambos temas por si me tocaba defender alguno de ellos durante el debate. Por suerte( debido a mi miedo escénico) no me tocó defender ninguna postura en principio pero sí al final ya que formaba parte del jurado. El recurso utilizado por el profesor no es ni bueno ni malo, sino que depende del uso que éste haga de él.  En mi labor como docente utilizaría libro de texto, pero con algunos matices, no tan extenso como los actuales y por supuesto no me condicionaría en la utilización de otros métodos como por ejemplo los proyectos, o la utilización de TICs , ya que las nuevas tecnologías están de actualidad y nuestros alumnos deben estar al día. Eliminar el libro de texto y en su lugar incluir fichas, es equivalente a tener un mismo perro con distinto collar.Este año hemos trabajado por proyectos durante mi período de prácticas y los alumnos aprenden de forma globalizada, creativa y divertida. El libro se utilizaba en momentos puntuales.

Os incluyo una frase aportada por mi compañera Estefanía al gran debate:

Prendes: " El mal no está en el medio en sí, sino en el uso que de él se haga. El libro puede contribuir a la reflexión, la creación y al aprendizaje innovador o por el contrario puede convertirse en instrumento que degrada y deforma la enseñanza".

En cuanto a la clase de Sofware libre - Licencia libre, casi todo me sonó a chino, muy pocos conceptos de los citados en clase me eran conocidos. Aunque después la realización de la práctica en la cual debíamos buscar recursos educativos libres no resultó demasiado complicada, aunque fue grupal, claro. Debemos olvidarnos del individualismo de nuestros materiales y compartirlos con los demás, pudiéndonos así beneficiar también de los recursos de los demás, enriqueciéndonos todos de las ideas de todos, pudiendo trasladarlas al aula y que nuestros alumnos también se beneficien de ello.

                En beneficio de todos, Software libre- Sí!!!!!

Práctica 3º Modelo TPACK

En esta actividad voy a representar el modelo TPACK de dos  asignaturas que he realizado durante este curso. El modelo TPACK nos aporta que una actividad educativa con TIC debe basarse en los conocimientos que debe dominar el profesor, como es el Conocimiento disciplinar, que incluye los conocimientos propios de su asignatura; Conocimiento pedagógico, saber cómo  impartirlos y Conocimiento tecnológico, debe saber utilizar las tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para que lo entendáis un poquito mejor os dejo este video de Jordi Adell donde lo explica bastante bien.

Modelo TPACK correspondiente a la asignatura Didáctica de las Matemáticas.

Como podéis ver el conocimiento pedagógico destaca sobre los demás, debemos conocer los métodos necesarios para impartir correctamente matemáticas en infantil, utilizar las estrategias adecuadas y conocer procesos de aprendizaje de los alumnos. Por supuesto que el profesor debe poseer gran conocimiento sobre matemáticas infantiles (conocimiento disciplinar). En último lugar situaríamos el conocimiento tecnológico del profesor ya que muy pocas competencias tienen relación con éste. En efecto, durante el desarrollo de la asignatura en el aula, no se utilizaron medios tecnológicos, sino objetos manipulables.

Modelo TPACK correspondiente a la asignatura Desarrollo Cognitivo y Lingüístico para el desarrollo de la lengua escrita.

 En esta asignatura el conocimiento disciplinar y pedagógico del profesor están igualados, el profesor presenta un gran porcentaje de ambos conocimientos para poder llevar a cabo con éxito el proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos en lectura y escritura. En cuanto al conocimiento tecnológico no se le da casi importancia ya que sólo aparece un contenido en relación con éste. El proceso de lectura y escritura a veces monótono y repetitivo para los alumnos y el profesor podría ser más divertido y eficaz introduciendo TIC en él.

Práctica 2º.

Me han sido asignadas las palabras del bloque II, que son: indignación, aprendizaje, éxito y tecnología.
Estas imágenes las he  buscado y seleccionado en Google imágenes.
                                                                   Indignación

                                                                 Aprendizaje              

 Tecnología

                                                                      Éxito

                                                               
      A partir de diferentes palabras debía seleccionar una imagen que definiese para mí esa palabra, al seleccionarlas procuré que estuviesen relacionadas con  Educación Infantil. Creía que era más sencillo buscar una imagen para definir una palabra, pero durante el proceso quise encontrar alguna que para todos signifique lo mismo, siendo imposible, ya que según el sujeto que la observe y sus diferentes circunstancias podrá significar algo totalmente diferente que para mí, sobre todo términos abstractos como "indignación".
 Ha habido palabras para las que asignarle una imagen a sido más fácil como por ejemplo"aprendizaje", sin embargo para términos más abstractos como es "indignación" la dificultad ha sido mayor.