Conferencia Salomé Recio y Olga Catasús

Hola!
 Ayer hubo una conferencia cuyas ponentes fueron Salomé Recio y Olga Catasús en la universidad de Murcia y tuve el placer de asistir. Ambas son dos grandes referentes de la aplicación de las TICs dentro del aula, con esto no quiero decir que sólo utilicen las TICs para el aprendizaje de los alumnos, sino que se puede llevar a cabo la metodología tradicional combinada con las nuevas tecnologías. Yo crecí  sin tecnologías en mi vida como estudiante y no imaginaba que se podían realizar tantas actividades a través de la pizarra digital y por supuesto a través de internet para niños de infantil. Como maestras debemos adaptarnos, reciclarnos para formar alumnos de la época en la que vivimos y  fomentar conocimientos que les sean útiles en su día a día. También han recibido diferentes premios a nivel nacional por sus actividades innovadoras tanto a nivel tecnológico como pedagógico. Mediante esta metodología se fomenta el trabajo colaborativo, ya que realizan proyectos con otros centros a nivel provincial, nacional y con otros países.

Las TICs y la Competencia digital en Educación Infantil.
 Salomé nos informó de todo lo que lleva a cabo dentro del aula con sus alumnos, los recursos que utiliza y  que están mucho más motivados para adquirir conocimientos cuando lo hacen a través de nuevas tecnologías, como PDI, internet, escáner , cámara digital.
Realizan proyectos como (aulas conectadas, Pedro Cano, que me pareció fascinate) y actividades que no se me ocurrirían, pero como he mencionado anteriormente mediante el trabajo colaborativo y los recursos libres aprendemos todos. Cuando Salomé comenzó su carrera profesional no había tantos medios como hay en la actualidad, nosotros lo tenemos un poco más fácil.
Desde 2008 son obligatorias las nuevas tecnologías en el aula, aunque están un poco olvidadas por algunas maestras. Con TICs no solo aprenden a utilizar nuevas tecnologías sino que desarrollan la motricidad fina, la creatividad y aprenden de forma globalizada.
Y lo mejor de todo esto es que las familias  también participan de forma más cercana en la educación de sus hijos y apoyan esta metodología.
Os dejo su blog por si necesitáis más información y recursos: Blog Salomé Recio

Web 2.0. Blog, wiki y aplicaciones.
Olga Catasús nos habló de la web 2.0, del blog y las posibilidades educativas que tiene en el aula. Me llamó la atención el gran uso que hace de la web 2.0 para llevar a cabo proyectos colaborativos.
Hubo un aspecto que comentó que me encantó la idea, que a los niños se les quedan unos dibujos maravillosos con Paint sin experimentar la frustración. Durante mi período de prácticas los niños tuvieron que dibujar el escudo de su apellido, qué complicado no?, me costaría hasta a mi. A ninguno le gustó el suyo, no se sentían capaces de dibujar algo tan complicado.
También nos habló de las posibilidades del blog, aunque algunas de ellas ya las conocíamos por contenidos de la asignatura.
Nos aportó gran cantidad de programas para crear recursos para infantil, algunos de ellos los pondré en práctica este verano junto con otros aprendidos durante la asignatura
Os dejo su blog también: Blog Olga Catasús

Ambas coincidieron en que para desarrollar una metodología efectiva y que motive a los alumnos y aprendan casi sin darse cuenta, no afectará si no tenemos demasiados recursos sino la actitud del profesor, éste debe estar motivado por el aprendizaje de los niños.
Debemos estar actualizados en metodologia para formar personas que puedan desenvolverse correctamente en su vida diaria y por supuesto en su futuro. Durante esta conferencia he aprendido nuevos conocimientos aplicables en mi labor como docente, así que gracias a Salomé y a Olga por esta experiencia y por aumentar mi PLE.
Os dejo un video de la presentación de Salomé del juego La Flor de las letras para aprender a leer.


Os informo que la asignatura  se acaba,  volveré para hacer una reflexión general.

Webquest

Hello!

Como os comenté aquí está recién salida del horno.
Después de todo el tiempo y esfuerzo ha merecido la pena.
Espero que os guste!!

                                                                Las Superhortalizas

Reflexión semana 29 - 1

Hola de nuevo!!!
Esta semana he incorporado a mis conocimientos nuevos recursos para trabajar las TICs en el aula de infantil, como son la videoconferencia y el streaming. Pudiendo utilizar la videoconferencia para compartir conocimientos y experiencias con niños de  infantil de otros colegios. Podemos fomentar así el trabajo colaborativo y relaciones personales a través de la red en tiempo real. A mi como estudiante me sirve también para ampliar mi PLE, sobre todo a nivel profesional, ya que la videoconferencia resulta casi imprescindible para aprender a través de internet (e- learning).
Comentaros también que he conocido Mooc, mediante el que puedo realizar cursos en red de forma totalmente gratuita, para ampliar mis conocimientos por saber más y no por un título. Informaros que la Universidad de Murcia está iniciándose en ello.
                                                                                Pablo


Os dejo dos vídeos que explican qué es una videoconferencia y qué ventajas tiene en nuestra vida y el streaming.





 

10 Taxonomías de TPACK

Aquí os dejo lo que Judi Harris y su equipo de investigadores han desarrollado. Son una serie de 10 taxonomías en las que se indica qué tipo de actividades educativas pueden realizarse con tecnología para diversos ámbitos de conocimiento.

Taxonomías

Reflexión semana 23 - 25

Hola!!
 Lo primero que quiero es compartir con vosotros mi alegría, porque mi vídeo grupal sobre Webquest ha quedado entre los cinco mejores de 17 que había en total. Ahora pasamos a la siguiente fase, pero la competencia es bastante buena, aunque yo me siento ganadora, las ganas y el entusiasmo que le pusimos al realizarlo se han visto recompensadas.
   Esta semana hemos estado viendo conceptos como E-learning y Ple. Estos dos conceptos hasta ahora eran desconocidos para mí, aunque conocía el aprendizaje en red ( e-learning). Aprender en red es aprender a través de un campus virtual, el que incluye recursos, wikis, videoconferencias...
Pero lo que más me sorprendió es que tengo un "Ple" en mi vida y yo sin conocerlo, pues si todos tenemos uno, un entorno personal de aprendizaje.
Para que entendáis mejor este concepto, os dejo un vídeo de Jordi Adell donde nos  lo explica.




Informaros que como práctica final y defensa de la asignatura debo hacer un Pechakucha. Os preguntaréis qué es, pues son 20 diapositivas con una transición de 20 segundos cada una, en  6´40 minutos.

Reflexión semana 15-17

Hola!
Ya estoy aquí!!
Contaros que este semana empezamos con la visualización de nuestras grandes obras de arte que hemos realizado en la práctica del vídeo, pero por problemas ajenos a nosotros no los pudimos ver todos en clase. Los tuve que ver en casa ya que debía calificar a todos los vídeos de mis compis, exceptuando el de mi grupo. Mediante diversos votantes, se elegirá el vídeo ganador.
 
   Estuvimos tratando el tema de las redes sociales. Yo utilizo facebook, porque twitter no iría incluido es este término,aunque no soy adicta a ellas. Considero que lo utilizo de una forma responsable, ya que no tengo demasiados amigos, sólo ellos pueden ver mi perfil, no subo fotos de niños ni de personas que se oponen a las redes sociales. Lo que voy a evitar es etiquetad, aunque las personas que aparecen en ellas saben que las voy a subir, procuro comentarlo antes de hacerlo. Pero a partir de ahora preguntaré para asegurarme.

   Recordaros que mi trabajo  grupal sobre la Webquest está casi creado y como os prometí cuándo esté acabado lo compartiré con todos vosotros. Antes de comenzar la Webquest creía que sería mucho más fácil crear una, pero durante la realización me he dado cuenta de que son muchas cosas las que se deben tener en cuenta para que la práctica sea realmente una webquest y sea accesible y usable para los niños de Infantil.

Reflexión semana 8-10

Hola!
   Como veis ya he vuelto y os voy a comentar qué he hecho durante esta semana.
El lunes realizamos el simulacro de examen que os comenté anteriormente, para ver cómo será el examen de la asignatura. A pesar de que tengo bastante pánico a los exámenes orales y mis conocimientos sobre TICs eran casi nulos, esta práctica lo ha disminuido bastante y me he puesto manos a la obra para enfrentarme a él sin miedos.
   En la clase práctica del miércoles, oh! sorpresa! La profesora volvió de vacaciones dispuesta a comprobar si habíamos leído el texto de Jordi Adell, donde explica bastante claro qué es una Webquest. Debíamos escribir una definición de ésta. En un principio me cogió por sorpresa y no sabía por dónde empezar, pero pronto me llegó la inspiración y escribí hasta que finalizó el tiempo. Posteriormente la tarea fue calificada por los compañeros. Después la profesora leyó dos de las que más nota tenían y me llevé una grata sorpresa al escuchar mi definición, aunque creo que iba con un poco de ventaja ya que mi práctica sobre el vídeo era sobre esta misma temática y para poder llevarlo a cabo con éxito tuvimos que recopilar todo la información posible sobre la Webquest.
 Como os prometí anteriormente aquí os dejo el vídeo que he realizado junto a mis compañeras de grupo sobre la Webquest.
   Espero que os guste tanto como a mí!!

Vídeo Webquest by Celia FLASHH on GoAnimate

Video Maker - Powered by GoAnimate.

   Espero que profesores que no utilizan esta estrategia didáctica para el aprendizaje de sus alumnos, al ver este vídeo puedan entender que para los alumnos es divertido y motivador aprender diferentes temáticas a través de ella e incorporen esta estrategia a su metodología en el aula.
La Webquest y La Caza del tesoro son estrategias similares, ambas se llevan a cabo con recursos de la web y son diseñadas con diversas actividades, pero lo que las diferencia es que  al realizar el alumno una Webquest  trabajan sus procesos cognitivos superiores.

Reflexión semana 18-20

Hola a todos!!
   Hoy estoy bastante contenta, ayer acabaron las clases por vacas, aunque no serán del todo placenteras ya que a la vuelta nos espera un simulacro de examen de TICs, entre otras tantas prácticas de todas las asignaturas del grado.
   Comentaros que vivimos en una sociedad donde tenemos demasiada información por todos lados, los avances de internet se suceden a gran velocidad. Cuando estudiaba en el colegio que ya hace algunos años, ya que cursé la E.G.B., la información que necesitaba la obtenía de libros y enciclopedias en papel, horas y horas de biblioteca para recopilarla. Sin embargo hoy en día lo tenemos bastante más cómodo y fácil, buscamos en casa ya que todos tenemos ordenador y en poco tiempo. Aunque creo que las nuevas generaciones posiblemente lo tendrán aún más fácil, ya que habrá nuevos avances en la sociedad.

   Antes de comenzar mi etapa universitaria era "visitante digital", ya que sólo utilizaba la red de forma esporádica, para ver cosas que me interesasen y poco más, tenía facebook y entraba en él de vez en cuando, pero durante esta etapa me estoy acercando más al concepto de "residente digital" ya que herramientas como facebook o twitter hacen que me involucre más personalmente y utilizo el ordenador a diario por motivos de trabajos, descargar temarios, utilizar nuevos programas que antes ni abría...
   En clase nos dividimos en cinco grupos, cada uno representó uno de los niveles que incluye la competencia digital, mi grupo representó la "competencia ciudadanía digital", en la que expusimos todo aquello que no debemos hacer en las redes sociales, como subir fotos comprometidas, introducir información sobre vacaciones...Aunque lo podríamos haber enfocado más para niños de infantil, acotando horas de uso del ordenador, juegos.
Vimos el video de Jordi Adell donde explica  los cinco niveles de la competencia digital, os lo adjunto para lo podáis ver, es muy interesante y lo explica bastante claro.

   Respecto a la clase práctica del miércoles, vimos qué era una Webquest. Informaros que debo hacer una junto con mis compañeras, como práctica grupal, . Algunos aspectos se me quedaron más claros, aunque ya conocía las parte que ésta tiene, que debe introducir los recursos de la web... puesto que en mi práctica grupal de la realización del vídeo debemos hacerlo sobre la Webquest. Aunque me quedó claro, que si con todas las actividades realizadas en la webquest al final no se construye algo, no habremos hecho lo que se nos pedía, no sería una webquest. El profesor es el que guía al alumno a través de las actividades, facilitándole las web donde encontrará la información, no perdiéndose así el alumno en ese gran mar de información al que podría acceder. Os dejo este vídeo también de Jordi Adell donde nos explica qué es una Webquest.
       

   Al principio me pareció bastante complicada de realizar, pero espero que con toda la información que tengo, con el texto de Jordi Adell y con las ganas que le voy a poner, obtenga un muy buen recurso educativo para incorporarlo en el aula, si no se puede durante el período de prácticas, en mi futuro como maestra. Nunca pensé que obtendría tanta cantidad de recursos para el aula de esta asignatura. Espero nos salga tan bonita como la que os dejo a continuación, realizada por alumnas de la Universidad de Murcia.

Tita la gotita

   Espero que tengáis una agradables vacaciones, vuelvo pronto...

                                       
                                               
                               

Reflexión semana 11-15

   A pesar de que estoy más liada que una madeja de lana en manos de un gato, aquí estoy para contaros cómo cada semana cómo me ha ido en la asignatura de TIC.
   El lunes realizamos una actividad sobre dudas, aspectos positivos y negativos de la asignatura y sobre la cual la profesora pudo cerciorarse de cómo estaba yendo la asignatura, es decir, si estamos recibiéndola como ella pretende, pudiendo así mejorar algunos aspectos.  Realizamos un repaso en clase sobre contenidos ya explicados de la asignatura, en concreto Web 1.0; Web 2.0 y Web 3.0 me viene genial para ir aclarando conceptos, ya que en esta asignatura aparecen demasiados que nunca antes había visto. Me ha quedado claro que con la Web 2.0 no desaparece la Web 1.0, sino que la 2.0 recoge los aspectos de la 1.0 e incluye nuevos y la Web 3.0 se sirve de la 2.0 e incluye la movilidad. Durante mis próximas prácticas propondré a la profesora la creación de un blog de aula, donde puedan participar los padres, involucrándose aún más en el proceso de enseñanza y aprendizaje de su hijo, en este caso utilizaremos claramente la web 2.0.

 Creative Commons Attribution Share-Alike License.

   Sobre la clase práctica comentar que aunque pocas veces he recogido información de la wikipedia, deciros que no lo haré jamás, ya que esa información no está validada, todo el mundo puede modificar todo aquello que desee y la información extraída puede no ser correcta. Comentar que la aplicación "Delicious" y ""Diigo" nunca las había escuchado ni utilizado, aunque a partir de ahora seguramente que alguna usaré ya que con ella podré tener todas mis páginas favoritas en red, pudiendo utilizarlas en la Universidad o en el ordenador de otro compañero, si se me olvida el mio.
   Respecto a las aplicaciones de organización de datos conozco Google Drive, he empezado a utilizarlo este año para realizar las prácticas grupales y la verdad es que puedes trabajar desde casa y ahorras bastante tiempo, ya no tengo que enviar documentos por correo a todas mis compañeras sino que con Drive lo hacemos de forma colaborativa y es privado, sólo lo verán aquellas personas con las que nosotras queramos compartir el documento. Otra ventaja que tiene esta aplicación es que siempre tienes el documento actualizado ya que guarda los cambios de forma automática. Sin embargo Dropbox nunca lo había escuchado, aunque si presenta tantos beneficios como Drive lo probaré seguro, aunque ambos sirven para organizar datos. En mi futuro como docente estos documentos me pueden servir para trabajar de forma colaborativa con las demás profesoras, pudiendo trabajar en el documento desde el centro o desde cualquier lugar.

Reflexión semana 4-6

Hola!
   Durante esta semana he conocido el mundo de twitter, desconocido para mi hasta ahora. Estaba bastante cerrada en crearme uno, ya que pensaba que era muy similar a Facebook y Tuenti. He descubierto gracias a la clase sobre twitter que en muy poco se parecen y que twitter ofrece algunas posibilidades que no poseen los anteriores, como por ejemplo: la inmediatez con la que podemos estar informados sobre noticias, también podemos saber qué temas son los más comentados en el mundo ya que esta herramienta es internacional y por supuesto es pública, pudiendo comentar todo aquello que te interese o retuitear comentarios, aunque también podamos enviar mensajes privados.

   Al comienzo de la clase pensaba en eliminarlo cuando acabase la asignatura, pero mediante esta herramienta podré estar al día de mucha información sobre la educación que seguramente no obtendría mediante otras herramientas. Para que conozcamos el manejo de twitter la profesora nos ha indicado algunas tareas que espero poder llevar a cabo con éxito.

                        Twitter NO es un red social, ¿Creías que lo era?

Reflexión semana 25-27

Hola!!
  Comentar que esta semana he ampliado mis conocimientos sobre recursos que puedo aplicar al aula de infantil: sonoros, impresos y visuales, como puede ser el vídeo, la prensa y el  cómic . El vídeo es más utilizado dentro del aula de infantil, sin embargo el cómic creo que  está bastante olvidado y en infantil podríamos trabajarlo de forma dinámica y divertida, seguramente que muchos niños no lo conocen aún
Yo también lo tenía un poco olvidado ya que siempre utilizamos en el aula cuentos o vídeos para contar historias y no  el cómic.

 Para que no nos olvidemos de él aquí os dejo algunos de los que yo leí cuando era más niña aún, ni más ni menos que de los años 80. Espero que os traigan buenísimos recuerdos. En mis próximas prácticas incluiré el cómic y alguno más de los recursos que crea que no se han trabajado en el aula aún.

Reflexión semana 18-20

   Antes de reflexionar sobre las clases de TIC de esta semana, comentar que desde el principio la asignatura me tiene un poco asustada, ya que mis conocimientos informáticos y experiencia en el mundo de las TICs es  escaso. Iré ampliando al máximo conocimientos, durante la clase, durante las prácticas, tanto grupales aprendiendo de mis compañeras y con mi trabajo autónomo en las individuales, ya he empezado ha utilizar programas del ordenador que nunca antes había abierto, como es el paint.
Hasta ahora las prácticas realizadas no han tenido gran dificultad aunque creo que lo mejor está por llegar.

Durante esta semana realizamos un gran debate, " A favor del libro de texto en educación" o " En contra del libro de texto en educación". Busqué información sobre ambos temas por si me tocaba defender alguno de ellos durante el debate. Por suerte( debido a mi miedo escénico) no me tocó defender ninguna postura en principio pero sí al final ya que formaba parte del jurado. El recurso utilizado por el profesor no es ni bueno ni malo, sino que depende del uso que éste haga de él.  En mi labor como docente utilizaría libro de texto, pero con algunos matices, no tan extenso como los actuales y por supuesto no me condicionaría en la utilización de otros métodos como por ejemplo los proyectos, o la utilización de TICs , ya que las nuevas tecnologías están de actualidad y nuestros alumnos deben estar al día. Eliminar el libro de texto y en su lugar incluir fichas, es equivalente a tener un mismo perro con distinto collar.Este año hemos trabajado por proyectos durante mi período de prácticas y los alumnos aprenden de forma globalizada, creativa y divertida. El libro se utilizaba en momentos puntuales.

Os incluyo una frase aportada por mi compañera Estefanía al gran debate:

Prendes: " El mal no está en el medio en sí, sino en el uso que de él se haga. El libro puede contribuir a la reflexión, la creación y al aprendizaje innovador o por el contrario puede convertirse en instrumento que degrada y deforma la enseñanza".

En cuanto a la clase de Sofware libre - Licencia libre, casi todo me sonó a chino, muy pocos conceptos de los citados en clase me eran conocidos. Aunque después la realización de la práctica en la cual debíamos buscar recursos educativos libres no resultó demasiado complicada, aunque fue grupal, claro. Debemos olvidarnos del individualismo de nuestros materiales y compartirlos con los demás, pudiéndonos así beneficiar también de los recursos de los demás, enriqueciéndonos todos de las ideas de todos, pudiendo trasladarlas al aula y que nuestros alumnos también se beneficien de ello.

                En beneficio de todos, Software libre- Sí!!!!!

Práctica 3º Modelo TPACK

En esta actividad voy a representar el modelo TPACK de dos  asignaturas que he realizado durante este curso. El modelo TPACK nos aporta que una actividad educativa con TIC debe basarse en los conocimientos que debe dominar el profesor, como es el Conocimiento disciplinar, que incluye los conocimientos propios de su asignatura; Conocimiento pedagógico, saber cómo  impartirlos y Conocimiento tecnológico, debe saber utilizar las tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para que lo entendáis un poquito mejor os dejo este video de Jordi Adell donde lo explica bastante bien.

Modelo TPACK correspondiente a la asignatura Didáctica de las Matemáticas.

Como podéis ver el conocimiento pedagógico destaca sobre los demás, debemos conocer los métodos necesarios para impartir correctamente matemáticas en infantil, utilizar las estrategias adecuadas y conocer procesos de aprendizaje de los alumnos. Por supuesto que el profesor debe poseer gran conocimiento sobre matemáticas infantiles (conocimiento disciplinar). En último lugar situaríamos el conocimiento tecnológico del profesor ya que muy pocas competencias tienen relación con éste. En efecto, durante el desarrollo de la asignatura en el aula, no se utilizaron medios tecnológicos, sino objetos manipulables.

Modelo TPACK correspondiente a la asignatura Desarrollo Cognitivo y Lingüístico para el desarrollo de la lengua escrita.

 En esta asignatura el conocimiento disciplinar y pedagógico del profesor están igualados, el profesor presenta un gran porcentaje de ambos conocimientos para poder llevar a cabo con éxito el proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos en lectura y escritura. En cuanto al conocimiento tecnológico no se le da casi importancia ya que sólo aparece un contenido en relación con éste. El proceso de lectura y escritura a veces monótono y repetitivo para los alumnos y el profesor podría ser más divertido y eficaz introduciendo TIC en él.

Práctica 2º.

Me han sido asignadas las palabras del bloque II, que son: indignación, aprendizaje, éxito y tecnología.
Estas imágenes las he  buscado y seleccionado en Google imágenes.
                                                                   Indignación

                                                                 Aprendizaje              

 Tecnología

                                                                      Éxito

                                                               
      A partir de diferentes palabras debía seleccionar una imagen que definiese para mí esa palabra, al seleccionarlas procuré que estuviesen relacionadas con  Educación Infantil. Creía que era más sencillo buscar una imagen para definir una palabra, pero durante el proceso quise encontrar alguna que para todos signifique lo mismo, siendo imposible, ya que según el sujeto que la observe y sus diferentes circunstancias podrá significar algo totalmente diferente que para mí, sobre todo términos abstractos como "indignación".
 Ha habido palabras para las que asignarle una imagen a sido más fácil como por ejemplo"aprendizaje", sin embargo para términos más abstractos como es "indignación" la dificultad ha sido mayor.